“从奴隶到将军”
这里讲的“从奴隶到将军”不是那电影故事，而是我的两个儿子从初中时都是挂“红灯笼”的学生，到考取大学的过程。现让我简要谈一下小儿子（哲雄），戏剧性的演变。
一九八三年，我从外地调到南浔工作，期末考小儿英语挂上“红灯笼”不及格。这一年孩子母亲也调到南浔工作，见了如此成绩单分析了原因有三，一是作为父亲忙于自己工作没有顾及孩子学习，责任问题。二是环境的变化，从其它学校调入南浔中学孩子各方面不适应。三是孩子自已不努力刻苦读书，据班主任反映，孩子喜欢小动物、捉蟋蟀、抓蜻蜒、玩小虾。一天上数学课时，他桌边放一个小瓶，瓶里养着两只大蚂蚁，津津有味地看蚂蚁打架。如此怎么办？商量结果认为，责骂是万万使不得，孩子成绩差自觉惭愧，心理压力也已很重。我们作为家长，首先要走出对孩子的教育只注重分数的误区，确定了今后以鼓励为主，激发其求知欲，让他们对学习感到兴趣和乐趣，如简单地强行压制孩子去学习，要么会使孩子变成只会读书的书呆子，要么可能造成孩子厌学及各种逆反心理,结局会与我们的良好动机背道而驰。因此，首先我向孩子作检讨,你们成绩退步了,父亲是有责任的，并且认真分析了退步的一些原因，让孩子意识到大家是平等的，增强了孩子自信自尊的人格。给他们一个宽松的家庭环境。
后来，孩子的功课在父亲的指导下，逐渐有了些进步，但成绩仍提高不快，为防止孩子产生急于求成心理，最后导致自卑的心理，抓住机遇对他们进行有理有据的赞扬和鼓励，然后再委婉地指出“你如果再努力一把就更好了”。进步就是“宝”。
我们深知，作为家长对孩子的期望值不能太高，同时也要告诉孩子对自已的期望值不能过高，我告诉孩子：你们的近期目标是考上大学，理想应是成为一个对国家有贡献的人，但人生之路应该一步一步地走“志当存高远”不好高鹜远，应该把远大理想和近期目标统一起来，先订个近期计划,寻个能确保实现的目标，才谈得上远大理想的实现。对小儿子喜欢小动物,也不去责备他，有时还帮助他在饲养过程中学会观察分析。如果喜欢以家长自居,居高临下地教育孩子，让他们绝对服从；如果孩子真是按我们的要求去做，孩子就必须以牺牲自己的意愿，自已的爱好，自己的希望为代价，会使孩子形成怯懦、顺从、依赖的个性，不利于创新精神的培养。
在教育孩子时切忌口头常挂“不行”、“不对”。经常遭到否定的孩子，他们在做每一件事情前，想到的不是为怎样取得成功去选择更好的办法，而是总担心自己失败后将带来的后果：被责怪、嘲笑……久而久之他们便因怀疑自己的能力，而渐渐失去了自信心。自信心是孩子未来学习、生活和事业成功的基本条件，是一枚金钥匙。在孩子初次接触一件事的时候，尽量让他们避免挫折，但又不能在大人指点下，轻易成功，力争孩子经过几次失败后才成功，以便孩子建立起自信心，一般来说，做成功一件事，再做其它事就会有信心了。
例如：一次孩子做风筝，我一看左右吊线长短不一，肯定飞不上天，但没有对他们说“不行”。而是在受挫中，让他们一次次地改进，终于在第三只风筝飞上了天，这样是培养他们的耐心、恒心和不怕困难，能独立地把事情做到底的精神，孩子也增强了自信。大人们切不可在孩子一遇到困难，就帮他把问题解决，成为孩子的“拐棍”，从而形成依赖性。又如，辅导他们数学时，有些题目除必要的指导外，只说“你一定能行”，“再动一动脑筋”，“坚持就是胜利”，当孩子解答出题时一定会得到成功的愉悦。同时，自信心会更强。
初三毕业时，孩子以较好的成绩考上南浔中学普高。生活中不尽人意之事处处存在。孩子在高一成绩处于班级前列，但没有评上“三好学生”，主要是体育成绩７４分，离评比条件少了１分。我发现孩子踏着灰心丧气的沉重脚步回家，他妈妈告诉他：“我们对你的进步已很满意了，追求完美本身并不错，争当三好学生也应该，但达不到也不必产生‘虎落平阳、龙困浅滩’之感。继续努力下去，才是对的。”
我也讲了个故事给孩子听：希腊神话中有个西西弗斯，当他触犯了主神宙斯后，宙斯罚他把一块巨石推上山顶，但巨石每推到山顶时都会轰然滚下，西西弗斯也只好重新再推，就这么永远无休止地忍受着折磨，但西西弗斯并没有因此而退缩，而是昂然挺胸说：“不要以为这是苦役，否则，你将从此倒下”！失败，的确可以把人撕碎，但它永远打不垮人的意志。西西弗斯不就凭着这种永不屈服的顽强意志而战胜困难吗？孩子又振作起来了。高二时，不仅评为“三好学生”，还荣获了叔频奖学金，这是他努力奋斗的结果，作为父母本应值得庆贺，但见孩子脸上露出成功的喜悦外,还有些洋洋自得的表情。我们认为，如果件件事都闭着眼睛赞扬，那么这种赞扬就会贬值而变得毫无作用，而孩子那种自以为了不起的表情，就需要引导，事实批评与表扬同样重要，如果说赞扬是为了孩子在正确的道路上更好地发挥潜力，那么批评则是避免孩子误入歧途，他妈只说一句话：“当心！骄者必败。”因为过多责备又会造成心灵上的创伤，只是让孩子感到慈母之心，要他戒骄戒躁，稳定情绪，坚定信念。无疑，批评也是使人上进的金钥匙。
兴趣引导人生。哈佛大学心理学教授嘉纳认为：带引孩子进入心驰神往的境界是最理想的教育方式。孩子必须从事他喜欢并能从中得到乐趣的事，才能有最佳表现。小儿对化学一门功课特别喜爱，得到一片试纸、一根镁条都如获至宝，家中吃饭间里兼了实验室，瓶瓶罐罐有许多，都是他的“化学药品”，每天小儿都去摆弄一下。由于对化学有广泛兴趣，平时学习的认真，所以参加市化学竞赛获一等奖。
高二结束放暑假前，学校金老师交给小儿两本厚厚的书，一本《有机化学》，一本《无机化学教程》均为大学教材，叫他先去钻研，准备参加省奥林匹克化学竞赛，当时我不理解，其母也怀疑儿子靠自学会看得懂这两本“天书”。其实，这是金老师根据学生的兴趣引导人生使之成才的又一把金钥匙。果然小儿通过努力获得到了省奥林匹克化学竞赛二等奖，也为学校争了光。
孩子在高考中以优异成绩进入全国重点大学──华东化工学院（现名华东理工大学），由于中学时文化知识基础扎实，动手能力强，再加上在高等学府里的良好育人环境，所以在大学里曾多次得奖，评为“上海市三好学生”。四年后又以优异的成绩直升硕士研究生，又在前年考上博士研究生。
小儿(哲雄)从成绩挂“红灯笼”的初中生到品学兼优的博士生。这也是我戏谑他为“从奴隶到将军”的成长过程。
浙江省湖州市南浔中学
施健
