你的柔情让孩子能懂
都说如今的孩子幸福，尤其是独生子女。因为只有一个孩子，父母爱的深，爱的切，爱的专；更因为这些从特定历史时期走来的家长，急于要把自己失去的在下一代身上得到补偿，为了孩子，他们甚至可以牺牲一切。可令人遗憾的是很多孩子并不感到幸福，甚至觉得爱压缩了他们的空间，桎梏了他们的生命。是父母给孩子的爱太多了，才导致他们感受不到爱的吗？不！爱，从来不会太多。而是孩子们没有得到真正意义上的爱——因为爱走进了误区。
很多父母认为自己事业无望，人生失败，他们把自己的挫折投射在孩子身上，最怕孩子重蹈覆辙，他们期望孩子出人头地，为孩子，也为自己，内心的焦虑溢于言表，当焦虑融进了父母的爱，爱就变得功利了，变得冷酷了，变得病态了。给孩子正确的爱，首先要提高家长的素质。
有关专家认为，孩子从小生活的环境，对于他今后性格的形成、人格的完善，都会产生极大的影响。然而，进入我们初中学校的学生，其性格应该说已经基本形成，一些不良的学习习惯、生活习惯也已在小学时代养成，并延续到初中的学习生活中。他们往往表现为对学习不感兴趣，而对学习外的事情，如玩电脑、打游戏、踢足球，影星、歌星之类则滔滔不绝如数家珍。为了应付学校，应付家长，抄作业、作弊必然是应运而生。他们的心理年龄大多滞后于生理年龄，缺乏自我控制能力，对于有些问题的处理，表现得较为幼稚，如上课讲话，无聊地插嘴，以引起全班哄笑为自得；同学间无节制地开玩笑，或者为了一点小事而大吵大闹，甚至大打出手。有时他们也会后悔，但过后便会很快地置于脑后。在异性交往中，似乎有点无所顾忌，加上影视剧的渲染、报刊杂志的影响，男女同学之间“无性别界限”，接触过分，早恋现象也时有出现。他们中存在的问题不能不引起有关部门的关注，特别是家长的重视与思虑。
根据多年学校工作的经验，现提出以下建议与对策，与家长共同商榷，并希望得到家长的配合与支持，特别是用正确的爱给孩子营造健康成长的氛围。
一、用爱作桥，勤于沟通
所谓沟通，《辞海》解释为“开沟使两水相通。后泛指彼此相通。”试想，如果两水不通，必然是河流干涸，或者是河水泛滥。家长与孩子之间缺乏沟通，必然会产生隔阂、成见。“经常关心”自己孩子的学习成绩，但是仅有２０％的学生能“天天主动地向家长叙述学校的事情”。显然孩子是处于一种被动状态。之所以出现这种现象，问题在家长，有的家长教育孩子方法简单粗暴，批评多于表扬；有的家长不分场合地大声训斥孩子，伤了孩子的自尊心，久而久之，孩子就不愿意向您吐露心声了。建议家长们定期（每月或者双周）召开家庭民主会，形成一种制度。家长要放下架子，与孩子以朋友相处，充分尊重孩子的人格，民主地接受孩子对自己的意见和建议，学会聆听孩子的呼声，取得孩子的信任，孩子就会“主动地”向您叙述他（她）的事情了。当然沟通的方式可以是多种多样，灵活机动的。饭前茶后、节假闲暇，共观一部电影、同逛一次大街，都是与孩子沟通的好机会，且效果颇佳。家庭沟通是家长与孩子之间的互动过程，通过这样的一种过程，家长与孩子之间相互理解、相互尊重，要学会接纳对方。
二、提高爱的素质
家长的文化程度对子女的学习会有一定的影响，建议这类家庭的家长要加强自身学习。有的家长自己整天忙着做生意，炒股票或沉湎于搓麻将，晚上守着电视机看连续剧，却要求孩子不许玩，不许看电视，造成孩子情绪上的对立。其实学习的种类是多种多样的，如每天读书阅报，电视可看新闻类、谈话类、综合类的节目，为孩子树立一个学习的榜样，营造一个家庭学习的小氛围。如此潜移默化必将促进孩子的学习，孩子能把精力放在学习上，可以说是对家长的最大欣慰。当然，有条件的话，家长参加证书培训，甚至接受学历教育更能体现“榜样的力量”了。
三、爱得理智、争取未来
家长们对孩子仍有很高的期望值，随着“高中热”的升温，随着市场竞争的加剧，迫切希望自己的孩子能读上高中，能择校学习。然而由于忽视了初中阶段的学习和教育，到初三毕业时，发现自己的孩子进不了高中，家长着了急，找关系、花大钱。甚至夫妻间相互责怪、埋怨，导致家庭矛盾的发生。而孩子大多则表现无所谓。一年级新生中有的同学“读书目的不明”，或者“读书为了父母”，属于那种稀里糊涂“做一天和尚撞一天钟”的学生。在这种情况下，家长首先要正视现实，学会容忍，要接受目前的现实，容忍孩子目前的现状，容忍孩子一些行为的发生，甚至容忍孩子的错误存在。切忌浮躁心态，大声呵斥，千万不能让孩子对自己失去信心而自暴自弃。然后是引导，顺其自然，陪伴孩子共同走出困境。无论孩子考进什么样的学校，都要鼓励他、赞赏他，让孩子在想往灿烂的明天中，充满自信地做好今天的事情。只要孩子产生了“顿悟”——懂事明理，一切就会发生令人欣喜的积极变化。
四、爱不是自私
家长其实教会孩子怎样做人，做一个怎么样的人是最最重要的。有的家长怕自己的孩子在外面吃亏，教育自己的孩子在对待别人时要“以牙还牙”，这样易形成心胸狭窄、自私自利的性格，以后会为了人际关系处理不好而痛苦，以上举例只是家庭教育误区的一斑。现把洪昭光教授的“养心八珍汤”摘录如下，读来让人值得回味：慈爱心一片，好肚肠二寸，正气三分，宽容四钱，孝顺常想，奉献不拘，老实适量，回报不求。让家庭教育也能汇入“教育子女学会做人，求做真人”的主流中。
五、做好“孩子第一任老师”的角色
“家长是孩子的第一任老师”，做好这个角色确实是不容易的。有人说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。同样，没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。人的智商在人群中属正态分布，中度智力水平的人占６０％；智商高和智商稍弱的人各占１８—１９％；天才和低能各占１％—２％（摘自《辞海》）。
可见，绝大多数的孩子智能属正常。“人之初，性本善”，只要育人的观念正确，育人的方法可行，自己的孩子一定能在“第一任老师”的教育下成为一个对社会有用的人才。诸如家长首先要树立现代儿童观，要把孩子看成是一个独立的个体，而不是父母的私有财产。要尊重孩子的思想，遇到问题先给孩子讲道理，相信孩子是善解人意的，而不要把父母的意愿强加给孩子，其结果是拔苗助长，欲速则不达。有的家长自己学历低，希望孩子能有一个高层次的文凭；有的家长自己收入不高，却把发财的愿望寄托在孩子身上，要求孩子现在读好书，将来就能赚大钱。家长的要求和行为使孩子产生逆反心理，所谓的“不听话”，结果是期望越高，失望越大。
六、贯通家庭与学校教育渠道
其实，学校教育要产生良好的效应，必须与家庭教育成为“孪生姐妹”，方能形成合力。学校教育离不开家庭教育的配合与支持，家庭教育也需要得到学校教育指导与帮助。家长要主动与学校取得联系，家长与家长之间也可以互相交流、咨询，如成立“家长联谊会”等等。
在家庭教育中，家长处在主导地位，家长永远是子女的“第一任老师”，并要继续担任好这一角色。家庭教育之本是教育子女“学会做人，学做真人”，教育方法是重在沟通，尊重理解。让我们的学校教育和家庭教育互补互融，让我们的学生和自己的子女，在学校教育和家庭教育和谐的环境中健康成长。
爱是关心，爱是尊重，爱是理解，爱是责任，给孩子正确的爱，你的柔情让孩子能懂！
