一份耕耘　一份收获

太原二外　张丽青

　　我是一位一线教师，在教育战线的前沿阵地虚度二十五个春秋，自参加工作就担任班主任工作，迄今已经二十五个冬夏，二十五年来我始终恪守自己的宗旨；“上好课、带好班、服好务、对得起自己的良心。”风风雨雨二十五年走过，有欢乐，也有忧愁，有成功，也有失败，但我无悔我是一名教师，一名“孩子王”。

　　一、 尊重教育对象，坚持正面教育。

　　众所周知，“尊重”是教育者对教育对象的理解、关心、信任和平等相待等情感行为的一种综合体现。人们常常忽视“如何尊重学生”这个教育中的关键问题，以致出现“期待过急”、“期望过高”之类的教育偏差。导致教育的失败。为此在班级管理中，我尤为重视这个问题，并将“尊重学生，就是尊重自我”的观念放在首位。收到了事半功倍的效果。如初972班的王皓同学，上数学课时注意力不在课堂上，发现这一情况后，我轻轻走到他身边发现他偷偷的写贺年卡，上面写着“傻妹妹，呆妹妹……”等词句，我没有当着全班同学批评他，而是在做练习的间隙里提醒他说：“希望你是第一次，也是最后一次。”他默默地点头，小声说：“不好意思，我错了。”这种润物细无声的教育方法，远远比当面戳穿，当场批评、训斥甚至是责骂的效果要好许多许多，这件事情之后，我与王皓同学私下做了交谈，他从思想上承认了自己的错误，认识到了这种表现对自己学习的危害。他变了，上课再也不开小差了。新年联欢会上，他不仅为同学们提供了娱乐的工具——电视机，还十分出色地主持了联欢会的娱乐节目，受到了同学们的赞许。联欢会后已是很晚了，看到教室比较凌乱，他主动留下来清扫卫生，直到把教室打扫的干干净净的才离校回家。又如初003班彭悦同学，入校分班成绩不错，但因衔接适应性不够好，学习方法不当等原因，成绩出现滑坡现象，她没有正确分析学习滑坡的原因，而是选择了一种不光彩的做法。有一次，在让同学作证的情况下，找我改数学成绩，说是数学成绩分数少加了20分，由于对学生的信任加之又有旁证，我给她加了20分，事后，我总感到不大对头，总觉得事情很蹊跷，课余时间，我主动去找她谈话，谈话开始，她一直在回避，不承认，再查阅试卷，试卷已被她改得真假难辩，我没有就此放弃，我和他一起分析她改分的出发点，寻找她努力向上的一面，她终于醒悟了，道出了实情，承认了自己的错误，意识到虚假高分的危害，耐心地说服教育而不是简单的训斥，推心置腹的心灵交流而不是居高临下的责骂，换来的是她悔恨的泪水，得到的是她思想的飞跃。事后，我没有向家长告状，而是将这件事“包庇”起来。谈话的第二天早晨，七点钟我离家到校时，在宿舍门口遇到了彭悦同学，她上学并不路经此处，而是特意在此等待，而且等了很久，一路同行，她谈了自己的想法，再三认错，并主动悔过，为班级清扫卫生一周，如今她学习情况稳定，几次测验表明她在真正地悔过自新，其它方面她均有了进步。从这些事例中，我深深地悟出了一点：尊重学生，理解学生，会使教育的功效倍增。学生会倍加努力地朝着积极向上的方向发展。

　　人们常说：距离会产生美，有时候也许是对的吧，但我认为，师生间亲密无间才能真正创造出美。尊重学生是教育好学生的前提，而这种尊重是严肃的、公平的，决不允许偏袒亵渎它的神圣。班级管理时，我要求自己做到一视同仁，公平对待。对好学生不偏袒，不迁就，不把他们捧成“一朵花”，不滋长他们的优越感；对差等生不歧视，不挖苦，不把他们当成朽木，不增加他们的自卑心理，而是正确引导，加强教育，特别是对差生，格外地接近他们，走近他们，走到他们当中去，发现他们身上的闪光点，扬其长，对他们我总是“多送蜜，不送刺”如班里的好学生郭仁杰、徐斌学习成绩突出，每位老师都特别喜欢，但他们关心集体明显不足，我就找到他们谈心，共同找到不足之处，引起他们的重视，使其全面发展，成为真正的好学生。再如石彭同学因家长对他的期望过高，导致他的心理负担过重，以致影响到了学习，考试成绩年级排名201名，每次考试过后，他都觉得无脸以对，课堂上提不出什么问题，有时硬着头皮好容易提出个问题来，则幼稚可笑，让同学们大笑不止，渐渐地沉默了，根据多年工作的经验，我猜到他的这种表现是自卑心理在作怪，于是我便找他谈心，找到真正的病根所在，病根找到了，我就帮助他克服心理压力，教给他学习各种功课的方法，并以配对子的帮学方式让同桌刘慢耐心的辅导他，他学进去了，学得扎实了，这次期中考试有了很大进步，年级排名146名，他笑了，家长笑了，老师也欣慰的笑了。这正是尊重学生结出的硕果。

　　二、 为人师表，躬亲示范、培养助手。

　　“德高为师，身正为范”，这是教师为人师表的真谛。作为班主任，学生班集体的教育者和组织者，班级体是培育英才的摇篮还是扼杀天才的荒原完全取决于班主任，榜样的力量是无穷的，班主任在班级管理中能否起榜样和表率作用，对学生的影响极大。同时也决定着能否顺利地完成教育和引导学生的任务，人常说，打铁还得本身硬。可见，班主任要带领好一班人，就必须“以身立教，为人师表”，凡是要求学生做到的，我首先做到，要求学生不做的，我坚决不做。在班级管理中，我从一开始就躬亲示范，严以律己，凡是要求学生参加的活动，我都积极参加，言传身教，做出示范，特别是在遵守校规班纪方面，要求学生不迟到不早退，我每天早晨坚持7点20分前进教室，做学生的表率，要求学生有礼貌，我的言行举止均先做出榜样，尊重每一位教师和每一位学生，要求学生诚实，犯了错误要敢于和勇于承认，我也身体力行。如刘涛同学多次欺负同学，破坏公物上课影响课堂纪律，引起老师和同学的不满，在教育他的问题上，我也走过弯路，有一次，他在教室里玩火，我又气又急当众严厉批评了他，多数同学也群起而攻之，使他难以下台，他边哭边吼到：你们都讨厌我，我只好走了，性格倔强的他，边吼边往外走，试想一下，如果让他走了，我的“威望”维护了，“面子”保住了，总算出了口气，好像卸掉了包袱，但对他来说，对其他同学而言，却有
着极大的负面效应。而我失去的是无法弥补的损失和无法挽回的影响，思绪飞转，理智终于战胜了所谓的“威望”和“面子”，我做出了同学意想不到的举动——忍让，我向全班同学和刘涛同学承认了自己工作方法简单粗暴的不妥，以和缓的语气与同学们找刘涛的优点，比如物理学的不错，事后，在年级组长韩老师的配合下，经过耐心交谈，登门拜访，使刘涛同学从思想上，行为上都有了很大的转变。又如004班牛睿同学因给我起外号，受到老师的严厉批评并罚站一节课。第二天我准备上课，刚走进教室，全班同学特别安静。等待的或是“急风暴雨”，或是“打冷战”，我也有点不知所措，但表面还表现的比较沉着，像往常一样照常讲课，当课堂提问学生时，我第一个先叫牛睿，同学们惊喜的笑了，课堂上响起了阵阵掌声，我的行动被同学理解了，师生之间的距离拉近了，我用自己的实际行动向同学表示了歉意。现在牛睿同学经常与我主动交谈，学习主动积极，成绩稳步上升。真是退一步海阔天空，心灵交锋的硝烟就会殆尽，填平的则是心与心的沟壑。

　　身体是革命的本钱，唯有好的身体才能成就一番事业，但由于教师职业的特殊性，请假休息似乎是很奢侈的做法，同行们又何尝不是这样呢？哪一位教师不是小病顶着，轻伤不下火线呢？今年四月份，在请假方面，我经受了特殊的考验。孩子去北京参加艺术类考试，爱人刚刚出院，全家人都指望着我陪孩子去考试，亲朋好友也再三劝告，我动摇了，一边是心爱的独生子，关系到他的前途，一边是心中放不下的113名渴求知识的学生。我斟酌再三，最后我放弃了陪儿子考试，依然走进了课堂。这件事不知怎么被学生知道了，他们感动了，变的更积极向上了。

　　俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。单凭我个人的力量是不行的，在为人师表，躬亲示范的前提下，我还着手抓班干部的培养工作，培养他们的自理能力，让学生在生活、学习等方面自我教育，自我管理，我则退居二线，“垂帘听政”，让每个学生都有锻炼自己的机会，让他们在实践中学会管理自己，学生的管理才能和工作能力增强了，他们的脸上也绽开了花朵，如多次举办家长会，以往惯例是我忙的不亦乐乎，他们却轻闲无事，可而今，家长会由学生干部来组织、主持，从布置教室到主持会议，到介绍情况最后接待部分家长均由学生承担，我只起幕后指导参谋的作用，这样做，既可以把我从许多琐碎的事务中解放出来，又可以调动干部的积极性、主动性、更主要的是增强了他们的才智和处事能力，何乐而不为呢？

　　三、 “带头羊”与“滚雪球”

　　我们大多数，也可以说全部的班主任老师都承担着学校的教学任务，作为班主任教师，首当其冲的是把功课教好，这样才能赢的学生的信任。在将知识深入浅出的教给学生的同时，我特别注意“因材施教”，调动不同基础、不同心态、不同学习方法同学的学习积极性，营造一个浓厚的学习氛围，于是我在班内掀起了学习竞赛热潮，在学习上提倡“不服气”精神，用勤奋学习超过对手，鼓励学生敢于冒尖，使学生懂得，胸无大志，庸俗蹉跎，只能是扼杀人类良知和竞争机制的腐蚀剂，在潜移默化中把学生的主要精力都引导到学习上，班内有两个爱好数学的学生郭仁杰、徐斌，老师在答疑时发现了两人在校一起研究，回家电话研究学数学的方法，进一步了解到两人课余学习了数奥不同类型的题解，还超前学习了初二年级的全部内容，抓住这两个典型后，在班会、家长会上多次提出表扬，并让他们介绍学习经验，很快二人小组变成了五人小组，另几个数学爱好者王冉、张文灿、温园旭加入了这一行列。老师又大力表扬，接着常琳琳、徐娜、武悦、于洁……小组中女生人数迅猛增长，教室里、教室外两人一伙，三人一群，在研究什么呢？不，学生正在将课堂所学的知识延伸着……同学们亲切地称郭仁杰、徐斌、王冉、张文灿、温园旭为“带头羊”，在他们的带领下，同学们沉醉于互相切磋、你追我赶的学习之中，课内课外笼罩着浓厚的学习氛围，形成了“百舸争流”的大好局面，生动活泼、奋发进取为班级生活的主旋律。班内“滚学球”的学习方法被师生认可，并借鉴到其它学科中，就连外语合唱比赛，大家都自然分成小组做练习，看着他们的专注神情，我颇感欣慰。也倍增信心和力量。

　　四、 爱心润心田，收获丰硕果。

　　一份耕耘，一份收获，辛勤汗水的付出，收获的是累累硕果，孩子们集体观念增强了，例如：去年冬天寒假期间，纷纷扬扬一场大雪覆盖了太原市楼房街巷，市委紧急动员各单位扫雪清路。政教处主任一个电话打到我家，我马上通知各班长组长，电话以几何级数形式通知到每个学生家，同学们以很快的速度赶到学校，连远在太行宿舍的宋颖也打车及时赶到参加了扫雪清路活动，出色地完成了任务，受到了校领导的表扬。又如：972班在一次广播操比赛中，李婷同学的一只鞋掉了，她怕影响队形，光着脚完成了全程比赛，坚持到下场，李婷同学的表现赢得了全场同学鼓励的掌声，裁判同时给972班亮了最高分。由于长期对同学们的关爱，他们把我既当父母，又当知心朋友，（去年教师节、元旦联欢会、张雪锦的信）初972班在2000年中考中取得了总均分521分的优异的成绩，有23人达本校录取线，33人达重点学校录取线，590分以上的 有7人，邓岩同学获全国数学奥赛一等奖，李海星获全国物理竞赛二等奖。

　　初003班的小同学们以大哥大姐们为榜样，树立了争优创新意识，在勤奋学习的前提下，不断地改进学习方法，取得了较好的成绩，历次期中、期末考试成绩名列前茅，本学期期中考试成就尤为突出，年级前十名，003班就占了6名。

　　在不断进取的过程中，学生渐渐明白了：一切彻底的成功都是做人的成功，一切彻底的失败都是做人的失败，有知识，会做事，更会做人，他们在茁壮成长。

　　最后，我要说没有学校领导的支持，没有同行的协作我孤军奋战是难以有所作为的，我庆幸置身于这样一个大家庭中，虽说一个人的爱没有多少光亮，没有多少温暖，但我深信，只要人人都献出一点爱，教育就会兴旺发达，为了孩子们，我甘愿奉献，无怨无悔。