关爱学生 和谐发展

太原十八中学校  李满生

李满生：太原十八中高中化学教师，自八二年参加工作以来，担任班主任工作18年，默默耕耘，乐于奉献。以人为本，把学生当作自己的孩子对待，既严格要求，又热情宽容，把培养教育学生作为自己愉快的事业，用心血和汗水培育出了一批批莘莘学子，得到了领导、老师、家长和学生的口碑，所带班级被评为校先进班级体，卫生、纪律、德育等各项考核居年级前茅。注重学生人格建树以及学生的和谐发展，在省、市、学校组织的学科竞赛、艺术类竞赛中他班都取得优秀成绩，自己也多次获校优秀教师、优秀班主任，教学能手、全国、省、市化学竞赛优秀辅导教师，太原市首批骨干教师、市优秀实验教师、市新长征突击手、全国化学教学园丁奖等称号。多篇论文获全国、省、市二、三等奖。

一、重视学生养成教育，潜心管理，树立良好班风。

在班级管理中，学生行为习惯的好坏，往往是一个班级能否树立良好的班风的关键，没有规矩不成方圆，良好的班风、班貌是各种习惯养成的基础。以中学生行为规范严格要求学生不仅易于管理，学生便于接受，而且有利于促进良好班风的形成。

1、确定奋斗目标。

班主任是班级管理的教育者和组织者，李老师每接一个新班，首先让每个学生确定自己的奋斗目标，并将每个学生的奋斗目标记录在案，以便经常提醒学生自己为之奋斗。然后确定班级目标将班主任的设想要求、目标清楚地告诉全班同学，并希望全体同学的配合和努力。刚入学学生情绪激昂，如果抓好这个机遇，能起到事半功倍的效果。

2、言传身教，为人师表。

班级教育的魅力在很大程度上来自于学生感受到的班主任的人格魅力。李老师注重在学生面前以身作则，用榜样的力量感染学生，点点滴滴。要求学生做到的，他首先做到，做好；要求学生有执著坚定信念、勤奋学习的好习惯，他首先精心钻研教学、认真备课，用心讲好每一节课、细心批改每一本作业，教案获校评比一等奖；要求学生积极进取，热爱生活，他首先自己热爱学生、热爱学校、乐观向上；要求学生不迟到、不早退，他首先自己严于律己，每天7∶20准时站在讲台上进行晨检。这种潜移默化教育、为人师表的教育效果甚好；要求学生关心班集体、维护集体荣誉和形象，他看到班内不整洁，主动整理、清洁；要求学生克服生活和学习上困难，不要耽误学习，他脚不慎骨裂，仍不耽误工作，感染了学生。总之，学生在生理上、心理上正逐渐走向成熟，良好的表率作用，有利于学生健全发展、健康成长。

二、关心学生，爱生如子。

1、重视学生身心健康，培养新世纪建设人才。

在教育教学中他不仅及时了解学生的学习情况，而且仔细观察学生的言谈举止，防患于未然。他深知每个孩子都是一个被点燃的火把，同时他们的身心可塑性大，心理较为脆弱，所以更需要正确的引导和温暖的鼓励，从而培养学生坚定自信心。去年九新生入学，女同学王某，刚上高一没几天，上课就眼神呆痴起来，班主任发现后，及时了解内情并与家长取得联系，方知孩子性格内向，因人生地不熟，而苦闷、厌学，进一步了解到孩子在初中时曾经有过轻生的念头，家长现在正担心，生怕孩子又有此念头。为使孩子身心健康，李老师不厌其烦与学生交流，并及时调整座位，指定同桌同学帮助她学习，让同学们与她沟通，课下多进行语言交流；在研究性课题组建时，有意识将该生分到指定组，使课题组同学在活动中与其广泛交流，使她逐渐感到上学的乐趣、与同学相处的快乐，体会到人生的意义。该生由不愿意上学变成一个主动为班级做好事、不迟到，遵守学校制度的学生。看到她的健康成长，看到她经过努力顺利通过高一会考，她的家长非常高兴，十分感激学校。

2、关爱学生是十八中教师的职责。

李老师也是这样做的。杨某同学心脏先天性缺陷，时常难受，开始谁都不清楚。一次生病，他骑车将该生送回家，从家长那里才了解到病情。为防止意外，他安排一些同学在校期间多加关照，有问题及时报告。一次数学课上突然休克，老师和同学及时通知校医，班主任电话通知家长，去医院救治。该生每次病后，李老师主动给他补课，家长、学生都很感激。奇迹发生了，在校运会实心球比赛中他为班级争得荣誉，获年级第一。事实证明关爱的火花会激发出超人的力量。

三、鼓励为主，批评为辅。

学会宽容、学会沟通、学会赞美、激励，使教育教学事半功倍。

他把每个学生当作充满灵性的人看待，坚信体验成功教育，重视学生人格的塑造，培养学生的全面发展。看到学生有缺点时，先指出学生的闪光点，使学生愉快接受教育，学习上更有劲头，改正有目标。如：讲桌整洁、黑板擦得干净，从不迟到的同学都点名表扬。增强了全班同学的集体主义观念，在校运会上他班获团体总分第一名，男子4×50米团体第一，学校艺术节歌咏比赛二等奖，英语课本剧二等奖，书法、绘画二等奖，课题性研究一等奖。抓住这个机会对获奖同学给予表扬、奖励，坚信我能行，努力就会成功。尤其是对平时学习一般的同学给予了极高的评价，使他们深受鼓舞，进一步增强了集体凝聚力。

李老师认为教育的目的是让学生有健康的体魄，健全心理，有知识，对社会有用之人。众所周知，连成人都愿意受到夸奖，更何况一个成长中的孩子。因此，在教育教学中经常表扬学生“你很优秀” ，使学生受到自信、自强、自尊的思想教育，收到了良好的效果。

四、既严格要求，又宽容对待学生。

虽然高中学生大多是十六七岁了，不算太小，但毕竟还是一个孩子，自控能力还不强，因此李老师耐心细致地做好学生的思想教育工作。结合教育学、心理学不断总结经验，改进教育管理方法。他尊重学生人格，给学生充分说话的时间，避免不问青红皂白训斥学生。如：对迟到的学生先问清原由，再说服教育，讲明厉害关系，使学生清楚，迟到不仅损害班级体，也损害了个人的形象，使他们易于接受并能去改正，达到了教育效果。对班干部要求很严，有的班委迟到，就让他们写一篇命题作文，跟同学们交流（避免写检查），这样做既锻炼学生写作能力，又给了学生改正错误的机会，既不损害学生的形象，又达到了教育的目的。

对于问题严重，可能会带来不良后果的事情，他决不放过，且注重教育手段和方法。挽救了两个孩子，避免了她们误入企图的恶果。一位男生从一位女生手拿过一本漫画书，刚看不久，被班主任在后窗户发现，及时制止。随后发现该书极不健康，有诱导中学生犯罪之目的。（日本人真坏，其险恶用心何其毒也。）班主任感到事态严重，很快与两位学生的家长取得联系，分别与学生交谈，说明厉害关系。经过班主任和家长共同耐心细致的教育，达到了良好的效果。未在班里公开此事，进行冷处理，给了学生改正错误的机会，学生、家长都很满意。

五、   重视主题班会，发挥起有效的教育功能

我们认真组织了学校布置的主题班会，“上网的利与弊”辩论会。班内分成正方、反方两组，志愿参加并为自己组陈述理由，通过激烈的针锋相对的辩论，达到了预期的目的：1、明确了正确利用网络的重要性和沉迷于网络虚拟游戏的危害性。真正懂得不是网络的错误，而是人们如何正确利用网络资源的辨证关系。2.锻炼了同学们的口才，同时也增长了知识，增强了同学们的法律意识。3、增强了团队精神和合作意识，增进了同学们的友情。通过次项教育活动，同学们自我控制能力大为增强，受到了良好的效果。

实验班的同学面对着一学期进行一次筛选的重大压力。虽然适度压力对他们今后的成长有很大好处。但毕竟面对残酷的竞争，我担心有个别同学承受不住打击，刚分班时，在班会上就作过认真分析和告诫。学生毕竟还是孩子，期中考试一些同学成绩不够理想，非常郁闷，影响到了他们的学习。除了与一些同学进行了个别谈话外，还利用学校组织的一次法制报告会，会后趁热打铁，抓住时机及时有效教育。“现在一些同学经受不住小小挫折，心理素质比较脆弱，你是优秀学生，你心理素质如何？如何面对未来的困难？同学们进行讨论发言，特别有意识地让心理脆弱、平时内向的同学表态发言，使他们在众人面前鼓足勇气克服困难。即便今后真是落伍，也会勇敢面对现实，真正健康成长。通过教育，同学们情绪稳定，变压力为动力，预期效果比较好。

六、重视学校大型活动，培养复合人才，增强集体荣誉感

艺术节是特长生表现自己的最好机会，要创造条件让他们尽情发挥，展现他们的风彩。对一些有特长而不善于表现自己的同学，鼓励、逼迫他们参与。事实证明：不仅锻炼了他们的 意志，又给他们提供了发挥特长的平台，而且为他们走向社会，进行社交活动，提供了实习的舞台。我认为得奖不是唯一的目的，锻炼中健康成长才是真正的目的。对参加活动的同学都予以肯定，在班会上对获奖同学专门总结表彰，收效良好。

七、注重教育的艺术性

a)        注重批评教育的可接受性。[带糖衣的药片]

b)        注重的教育有效性。

c)        重视学生对老师批评教育的理解性。[为学生好，为班级好]

d)        重视批评教育的平等性。[讲道理，不压人]

八、发挥表扬的强大效能作用

从日常小事抓起。如值日、擦黑板的 责任心，完成作业、上操的认真态度等。对大人来说是小事，对学生来说是大事。因此，对每位同学的闪光点都予以肯定和表扬。挖掘表扬的众多内容，使每位同学在老师的眼中都目中有人。既然表扬的 效果远远大于批评的效果，我们就应该用赞赏的眼光欣赏这些可爱的孩子。

虽然取得了一点成绩，是学校领导、全体教师关心、爱护的结果，是全体同学共同努力的结果。

反思：批评有度，良药苦口利于病，糖衣裹药更又有效。